Tendencias históricas de la dimensión espacial en la formación del profesor de geografía

Joaquín Ariel Márquez Meriño; Enrique Loret de Mola López; Melva Rivero Rivero

Authors

Joaquín Ariel Márquez Meriño University of Camagüey
Enrique Loret de Mola López Universidad de Camagüey "Ignacio Agramonte Loynaz" https://orcid.org/0000-0002-8634-4036 (unauthenticated)
Melva Rivero Rivero Universidad de Camagüey "Ignacio Agramonte Loynaz" https://orcid.org/0000-0002-1413-6545 (unauthenticated)

Abstract

Abstract:

Background: The article presents one of the partial results of the project “Pedagogical projection of the Life Task in the different educational levels” of the University of Camagüey “Ignacio Agramonte” in the period 2020-2025. A historical trend analysis is made of the treatment of the spatial dimension in the training of the geography teacher.

Objective: To characterize the historical trends of the spatial dimension in the professional training process of the geography teacher.

Methods: Methods such as analytical-synthetic, historical-logical and documentary analysis were used, with the purpose of developing a periodization that would characterize the historical trends of the spatial dimension in the professional training process of the geography teacher.

Results: The study of the spatial dimension in the training process of the geography teacher, with emphasis on the incorporation, integration and work with geographic categories, allowed to determine historical trends of the process under study.

Conclusions: The historical analysis reveals that the training of geography teachers has moved from a fragmentation caused by the division between biophysical and cultural elements, with a predominance of the ecosystemic and environmental, to the partial incorporation of the spatial dimension into the curriculum.

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